Pendidikan Holistik Pesantren, Modal Utama Hadapi Tantangan Zaman

Model pendidikan holistik menggunakan tiga pendekatan, knowing the good (aspek kognitif), feeling and loving the good, acting the good. Dalam prosesnya terjadi pembiasaan yang berulang-ulang sehingga terbentuklah karakternya. Pendidikan holistic ini bertujuan untuk menciptakan pribadi yang paripurna (insan kamil).

Jika dilihat dari konsep pendidikan holistik yang telah dipaparkan diatas, maka sebenarnya konsep tersebut tidaklah asing di dunia pesantren. Bahkan jauh lebih dulu pendidikan pesantren yang telah menerapkan konsep pendidikan yang teritegrasi dan menyeluruh. Pendidikan pesantren yang berbasis pendidikan Islam, berupaya mewujudkan manusia yang berakhlak (ta’dib), peningkatan pengajaran (ta’lim), dan pembinaan (tarbiyah).

Hal ini karena tujuan pendidikan pesantren lebih mengutamakan at-tarbiyah dari pada at-ta’lim (pengajaran), namun bukan berarti pesantren mengabaikan proses transfer ilmu pengetahuan kepada para santrinya.  Seperti yang dikemukakan Musthafa al-Maraghy, makna al-tarbiyah yakni meliputi: tarbiyah al-khalqiyah, yaitu penciptaan, pembinaan, dan pengembangan jasmani peserta didik agar dapat dijadikan sarana bagi pengembangan jiwanya.

Dan tarbiyah al-diniyah al-tahdibiyah, pembinaan jiwa manusia dan kesempurnaannya melalui petunjuk wahyu ilahi. Dengan demikian pendidikan yang terkandung dalam al-tarbiyah mencakup berbagai kebutuhan manusia, baik kebutuhan dunia akhirat maupun kebutuhan terhadap kelestarian diri sendiri, sesamanya, alam lingkungan, dan relasinya dengan Tuhan.